■海南日报全媒体记者 张琬茜易倍策略
铺红毯、点朱砂、开蒙礼……9月1日，开学季如约而至，海南各地幼儿园迎来久违的热闹。教师们精心布置园所，迎接“萌新”入园。
幼儿园作为教育之路的重要起点，其重要性不言而喻。当“小神兽”们带着对未知世界的好奇与憧憬，蹦蹦跳跳迈入幼儿园，如何呵护这些“新苗”健康成长，成为老师和家长心中的头等大事。
分离焦虑如何缓解？适应幼儿园生活有哪些“妙招”？海南日报全媒体记者近日对此进行了采访。
优美环境：幼儿园像家一样温馨
位于海口市美兰区和平南横巷3号的海南省机关幼儿园海府新园，不久前完成迁址揭牌。崭新的园所内，教室宽敞明亮、功能齐全，配备了符合幼儿年龄特点的桌椅、教具和丰富的游戏材料。
“新园环境优美，教学设施完善，空间层次丰富，孩子们能在这个充满童趣的环境中健康成长。”海南省机关幼儿园园长钱芳说。
新学期伊始，许多初次入园的孩子，都面临着从家庭环境到幼儿园集体环境的巨大转变，能否顺利适应第一周的幼儿园生活尤为关键。对此，琼中黎族苗族自治县幼儿园园长陆家锐表示，营造像家一样温馨的环境，能有效缓解幼儿的紧张情绪，降低他们对环境的陌生感。
“我们在幼儿园绘本区摆放了许多毛绒玩具和小沙发，地面铺设卡通地垫，让孩子可以像在家里一样自由自在地阅读。”陆家锐说，老师还会播放轻柔的儿歌，用温和的语调讲故事，鼓励孩子与同伴、老师交流，营造轻松愉悦的氛围。
为帮助小班孩子尽快熟悉环境，海南省直属机关第二幼儿园将教室布置成童趣盎然的小世界易倍策略，并通过设置“好奇心橱窗”，展示孩子的手工作品等方式，增强他们对幼儿园的归属感。
海南省直属机关第二幼儿园孩子们在欢声笑语中开启新学年。受访者提供
“同时，我们还邀请大班的小朋友担任礼仪小使者，在门口迎接弟弟妹妹，通过‘以大带小’的结对方式帮助小班孩子缓解分离焦虑，感受来自同伴的温暖与支持。”海南省直属机关第二幼儿园园长李琴说。
除了在物理环境上下功夫，情感环境的营造也同样重要。陆家锐认为，孩子对幼儿园的信任，很大程度上源于他们对老师的情感依赖。老师应通过温柔细腻的行为，让孩子感受到“被关心、被接纳”的安全感。例如，老师应提前了解每个孩子的小名和喜好；蹲下来平视腼腆的孩子，用温柔的眼神交流。在日常互动中，及时关注并回应孩子的表情和动作，让他们感受到老师的关爱。
安吉游戏：点亮孩子的生命之旅
骄阳似火，葵花向阳而生。琼中黎族苗族自治县营根中心幼儿园里，处处洋溢着活力与热情——
这一边，孩子们在攀爬区、沙水区、积木区等多元区域快乐游戏；那一边，教室里的孩子正天马行空地画画……
孩子们在琼中幼儿园观察昆虫和创作手工作品易倍策略。受访者提供
“我们始终秉承‘快乐游戏’的教学理念，给予孩子充分的自主权，让他们自由探索、熟悉环境，以自己的方式感知新生活，尽快适应幼儿园的环境。”琼中黎族苗族自治县营根中心幼儿园园长张虹表示，自开展“安吉游戏”本土化实践以来，该园以游戏为载体，就地取材制作游戏材料，确保孩子每天拥有不少于2小时的户外活动时间。
据介绍，“安吉游戏”源自浙江省安吉县，是一种以“让游戏点亮儿童的生命”为理念的学前教育实践，旨在通过游戏帮助幼儿发展“投入、反思、冒险、喜悦与爱”等特质。该实践被世界经济论坛评为16个未来教育（教育4.0）创新模式之首。2020年，琼中被遴选为教育部安吉游戏推广计划实验区。
在琼中多所幼儿园里，“安吉游戏”理念已贯穿教学全过程。教师在游戏中观察、记录孩子的言行，孩子通过绘画等方式记录游戏内容，并与教师进行一对一交流。教师随后对交流案例进行研讨，提升自己对幼儿表达的解读能力。在游戏中，幼儿能自然习得很多经验和知识。
孩子们在琼中幼儿园观察昆虫和创作手工作品。受访者提供
“这样的环境和互动，既能让孩子在自主游戏中成长，也能在轻松氛围中建立积极的师幼关系。”张虹说。
秉承“大自然就是活教育”的理念，琼中黎族苗族自治县幼儿园还将黎族、苗族文化融入日常教学。幼儿园里，“黎苗文化长廊”中悬挂着孩子们绘制的黎锦图案，“黎苗小木屋”中陈列着槟榔果、椰壳等自然游戏材料。
“孩子们经常利用这些材料进行创作，如编织黎锦小挂件、用彩泥塑造黎族文化图案等，在亲手触摸和制作中感受本土文化的魅力。”陆家锐说。
此外，幼儿园教师还会带领孩子们跳竹竿舞，场面热闹非凡。孩子们在游戏时间可尽情体验“赶野猪”等民间游戏，或用木杆推椰壳、抛接槟榔果沙包等，玩得不亦乐乎。
科学应对：缓解孩子的分离焦虑
孩子拽住父母衣角哭闹，不让父母离开；有的父母刚一转身，孩子就坐在地上大声哭喊“我要妈妈”……在开学季的幼儿园门口，此类场景时有发生。这其实是儿童分离焦虑的典型表现，也是孩子对陌生环境的自然反应。
“分离焦虑是正常现象，破解的关键在于信任和引导。”海南省机关幼儿园教师王圆圆表示，入学初期，应加强家园联系，形成教育合力，积极帮助孩子缓解分离焦虑。
陆家锐认为，家长的情绪和行为会直接影响孩子。家长如果过度焦虑或不舍，反而会加重孩子的紧张情绪，建议家长先调整好自己的情绪，再用科学方式帮助孩子过渡。
送孩子入园时，家长不宜拖泥带水或偷偷溜走，这样反而更容易加重焦虑。陆家锐建议，与孩子分别时，可以蹲下来给孩子一个拥抱，明确告知其回家时间；接孩子回家时，应多关注孩子的情绪，少追问细节，通过具体问题引导孩子分享园中生活。同时，应避免说“不听话就送你去幼儿园”等负面话语，多传递积极信号。
对孩子而言，可通过分散注意力、接纳情绪宣泄等方式，帮助其建立对幼儿园的“可控感”，让他们感受到“分离不是失去爱，只是暂时的分别”、幼儿园里充满学习的乐趣和老师的关爱。
“分离焦虑是阶段性现象，信任是最好的解药。”陆家锐表示，家长应相信孩子的适应能力与老师的丰富经验，避免过度干预，为师生留出建立信任的空间。
王圆圆补充道，幼儿园还可以允许孩子带一件熟悉物品入园，作为情感寄托；通过拥抱、温柔交谈、玩游戏等方式，帮助孩子快速建立信任、认识新朋友等。
“我们也会主动向家长反馈孩子在园情况易倍策略，积极发现孩子的闪光点，缓解家长的焦虑。”王圆圆说。
倍顺网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
- 上一篇：海越互赢 衢州发展：公司拟购买先导电子科技股份有限公司95.46%股份 股票复牌
- 下一篇：没有了
相关文章
沪深京指数
热点资讯
推荐资讯
